Middenbeemster - 25 april 2005

Obs 'De Blauwe Morgenster' heeft sinds 2005 een universitair geschoolde leerkracht binnen de muren. Het is 'juf' Karin Schuts, die aan de Universiteit van Roehampton in Surrey, London de bul voor Special Educational Needs in de wacht sleepte. Het was keihard aanpakken om deze studie te volbrengen, bovendien was de voertaal natuurlijk Engels. En... Karin stond daarnaast ook nog voor de klas in Middenbeemster met 24 woelwaters, die haar aandacht vroegen. Toch zegt ze, dat ze als ze nog eens voor de keus stond, ze het zeker weer zou doen, want ze heeft er ontzettend veel van geleerd en dat wil ze ook in de praktijk brengen.

Iedereen is ergens 'goed 'in n
Sinds in Nederland het Weer Samen Naar School beleid is ingevoerd, blijven leerlingen met leerproblemen en of gedragsproblemen langer op de basisschool. Dit betekent dat de variëteit tussen goed en minder goed lerende kinderen in een klas groot is. Sommige leerlingen hebben extra begeleiding nodig om de aangeboden lesstof te kunnen volgen. Anderen moeten, doordat ze goed kunnen leren, juist meer leerstof aangeboden krijgen. Dan heb je ook nog de groep kinderen, die gewoon mee kan komen.
Maar goed of slecht kunnen leren betekent niet, dat je nergens 'goed' in bent. Iedereen is ergens goed in. Karin vindt het een uitdaging om dat in elk kind te vinden. Een leerkracht moet voor alle kinderen aandacht hebben en ze kunnen prijzen. Dat werkt stimulerend, wat de sfeer in de klas natuurlijk ook ten goede komt.

Zware studie
Om dat allemaal nog beter te leren dan op de PABO of de opleiding voor Remedial Teacher (die Karin ook al gedaan heeft), werd in een samenwerkingsverband met de Nederlandse onderwijsinstelling Fontys en de Universiteit van Roehampton een tweejarige universitaire studie vanuit Engeland naar Nederland gehaald. Deze opleiding ging in 2003 van start.
Het doel van deze opleiding was om mensen te leren hoe ze door middel van het verrichten van gericht onderzoek veranderingen in hun eigen praktijk kunnen doorvoeren. In het opleidingsaanbod werden o.a. diverse onderzoekparadigma's en onderzoekmethoden behandeld.

Proefkonijnen
"Eigenlijk waren we het eerste jaar proefkonijnen," verklaart Karin. "De studie hield in: drie studieweken in Engeland en één keer in de maand op zaterdag naar Utrecht. Vooral het feit dat alles in het Engels ging, leverde in het begin wel problemen op. Er waren niet alleen onduidelijkheden met betrekking tot de leerstof die aangeboden werd, maar ook wat betreft de werkstukken die zeer zwaar werden beoordeeld. Ik heb veel hulp gehad van tutoren: er was iemand, die op de inhoud en een ander die op het taalgebruik lette."
De medestudenten van Karin kwamen uit diverse lagen van het onderwijs, van basis tot hoger onderwijs, van leerkracht tot directeur. "Twaalf hebben de eindstreep gehaald. Toen ik uiteindelijk de bul in ontvangst kon nemen, was dat toch wel een heel bijzonder ogenblik," zegt ze glunderend. 

Kennis toepassen
"Ik heb het geleerde van beide studies toegepast in mijn klas", vervolgt Karin. "Je kunt natuurlijk niet alle kinderen met zoveel verschillende leerniveaus tegelijk helpen. Als ik met de ene groep bezig ben, moeten de andere leerlingen zelfstandig kunnen werken."

Als het rode kaartje(rechts) op het bord wordt geplakt, dan treden de regels van zelfstandig werken in werking. De leerlingen weten dat ze dan met hun taak bezig moeten zijn. Als er vragen zijn die niet in hun groepje beantwoord kunnen worden, dan zet een leerling een kleine oranje piramide op zijn tafeltje om zo kenbaar te maken dat hij/zij een vraag heeft, die door juf beantwoord moet worden.



Tafels
Onder het bord hangen alle tafels geplakt. Karin weet dat als haar leerlingen daar langs lopen, ze onbewust de informatie tot zich nemen.

Instructietafel
Terwijl de klas bezig is, zit 'juf' Karin aan de instructietafel en roept de leerlingen die meer begeleiding nodig hebben bij zich.

Remedial Teaching
Karin voelt er niets voor om fulltime als remedial teacher te gaan werken. Ze vindt het veel te leuk om met de kinderen uit haar klas te werken en deze zo goed mogelijk te begeleiden.